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相性①
2019.05.14 Tuesday 21:00 | 今日のひとこと
こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。
集団指導でも個別指導でも、生徒と教師の相性は重要です。
相性の合う先生に習った方が、得意になる可能性は高くなります。
その教科が好きになる可能性も高くなります。
先生の人柄が気に入り、その先生の担当教科が好きになるケースはけっこうあります。
残念ながらその逆もあります。
「相性の良い先生に出会う」というのは、それだけで素晴らしいことなのです。
さいとう
集団指導でも個別指導でも、生徒と教師の相性は重要です。
相性の合う先生に習った方が、得意になる可能性は高くなります。
その教科が好きになる可能性も高くなります。
先生の人柄が気に入り、その先生の担当教科が好きになるケースはけっこうあります。
残念ながらその逆もあります。
「相性の良い先生に出会う」というのは、それだけで素晴らしいことなのです。
さいとう
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ふてくされるのもダメ
2019.05.13 Monday 21:00 | 今日のひとこと
こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。
うまくいかないときにふてくされる人がいますが、対応としてはいちばんマズイですね。
もう15年ほど前の話になりますが、入試で不合格が続き昼間から「ふて寝」してしまった生徒がいました。
翌日も試験があるにも関わらず･･･です。
確かに気持ちをリセットするのに『寝ること』は有効です。
ただ、そのときその生徒がすべきだったのは「不合格」という事実に逃げずに向き合い、敗因をしっかり分析することだったと思います。
反省をしてから気持ちをリセットできていれば、その後の結果はきっと変わっていたはずです。
ふてくされたらもうチャンスはない
声を大にして伝えたいと思います。
さいとう
うまくいかないときにふてくされる人がいますが、対応としてはいちばんマズイですね。
もう15年ほど前の話になりますが、入試で不合格が続き昼間から「ふて寝」してしまった生徒がいました。
翌日も試験があるにも関わらず･･･です。
確かに気持ちをリセットするのに『寝ること』は有効です。
ただ、そのときその生徒がすべきだったのは「不合格」という事実に逃げずに向き合い、敗因をしっかり分析することだったと思います。
反省をしてから気持ちをリセットできていれば、その後の結果はきっと変わっていたはずです。
ふてくされたらもうチャンスはない
声を大にして伝えたいと思います。
さいとう
開き直ってはいけない
2019.05.12 Sunday 15:19 | 今日のひとこと
こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。
昨日のブログで、
「勝つときもあれば負けるときもある」
「いいときもあれば悪いときもある」
と書きました。
ただし、うまくいかなかったときには、きちんと原因を分析して対策を練りましょう。
成功する確率を上げるための努力を忘れてはいけません。
それをせずに「まあ、失敗することもあるよ」と言っているだけでは、ただの『開き直り』になってしまいます。
さいとう
昨日のブログで、
「勝つときもあれば負けるときもある」
「いいときもあれば悪いときもある」
と書きました。
ただし、うまくいかなかったときには、きちんと原因を分析して対策を練りましょう。
成功する確率を上げるための努力を忘れてはいけません。
それをせずに「まあ、失敗することもあるよ」と言っているだけでは、ただの『開き直り』になってしまいます。
さいとう
気持ちに余裕を持つ
2019.05.11 Saturday 21:00 | 今日のひとこと
こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。
「勝つときもあれば負けるときもある」
これは受験勉強のみならず、人生全般に言えることなのかもしれません。
「いいときもあれば悪いときもある」
これもそうでしょう。
受験勉強においても、つらいときや苦しいときは必ずあります。
楽しいことよりもずっと多いかもしれません。
ただ「ずっと負け続けること」や「ずっと悪い状態が続く」ことはありません。
見守る大人の側が少し気持ちに余裕を持ちたいですね。
さいとう
「勝つときもあれば負けるときもある」
これは受験勉強のみならず、人生全般に言えることなのかもしれません。
「いいときもあれば悪いときもある」
これもそうでしょう。
受験勉強においても、つらいときや苦しいときは必ずあります。
楽しいことよりもずっと多いかもしれません。
ただ「ずっと負け続けること」や「ずっと悪い状態が続く」ことはありません。
見守る大人の側が少し気持ちに余裕を持ちたいですね。
さいとう
独自ルール問題②
2019.05.10 Friday 21:00 | 今日のひとこと
こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。
算数の問題の中には、出題者が独自に定めたルールに従って解く問題があります。
この独自ルール問題への対策について触れておきます。
と言いましても、実は対策はたった１つしかありません。
それは「独自ルールをしっかりと理解すること」に尽きます。
裏技的なことを期待していた方には申し訳ありませんが、これしかありません。
独自ルール問題が解けないケースのほとんどが「ルールを正しく理解できていない」ことによって起こります。
ここが非常に大事な点です。
従ってルールを正しく理解することが、最大の対策となります。
ここでもう一度昨日の問題を見てみましょう。
問題
A◎BはA×３－B×２とします。例えば５◎４＝５×３－４×２＝７です。
これについて次の問いに答えなさい。
(1)６◎７はいくつですか。
独自ルールというのは太字(A◎BはA×３－B×２とします)の部分でした。
これは出題者が勝手に(!?)決めたルールですから、事前に知ることはできませんし事前に対策することもできません。
試験の場で初めて目にするルールでなので問題文を丁寧に読まなければ理解できないのです。
ちなみに、ルール説明は必ずと言っていいほど次のような形式をとっています。
①文章によるルール説明（抽象的）
②具体例（具体的）
途中で諦めてしまう人の多くは①で挫折しています。
文章によるルール説明を読んで分からないと、その場で諦めてしまうのです。
確かに文章だけの説明は「抽象的」ですから、これだけでは分からない人もいるかもしれません。
そのために出題者は「具体例」を用意しています。
上の問題でも『例えば５◎４＝５×３－４×２＝７です』という具体例が入っています。
文章で分からなくても「具体例」を見れば「そういうことか！」と分かることもあります。
途中で諦めず「文章＋具体例」のセットで理解を深めましょう！
さいとう
算数の問題の中には、出題者が独自に定めたルールに従って解く問題があります。
この独自ルール問題への対策について触れておきます。
と言いましても、実は対策はたった１つしかありません。
それは「独自ルールをしっかりと理解すること」に尽きます。
裏技的なことを期待していた方には申し訳ありませんが、これしかありません。
独自ルール問題が解けないケースのほとんどが「ルールを正しく理解できていない」ことによって起こります。
ここが非常に大事な点です。
従ってルールを正しく理解することが、最大の対策となります。
ここでもう一度昨日の問題を見てみましょう。
問題
A◎BはA×３－B×２とします。例えば５◎４＝５×３－４×２＝７です。
これについて次の問いに答えなさい。
(1)６◎７はいくつですか。
独自ルールというのは太字(A◎BはA×３－B×２とします)の部分でした。
これは出題者が勝手に(!?)決めたルールですから、事前に知ることはできませんし事前に対策することもできません。
試験の場で初めて目にするルールでなので問題文を丁寧に読まなければ理解できないのです。
ちなみに、ルール説明は必ずと言っていいほど次のような形式をとっています。
①文章によるルール説明（抽象的）
②具体例（具体的）
途中で諦めてしまう人の多くは①で挫折しています。
文章によるルール説明を読んで分からないと、その場で諦めてしまうのです。
確かに文章だけの説明は「抽象的」ですから、これだけでは分からない人もいるかもしれません。
そのために出題者は「具体例」を用意しています。
上の問題でも『例えば５◎４＝５×３－４×２＝７です』という具体例が入っています。
文章で分からなくても「具体例」を見れば「そういうことか！」と分かることもあります。
途中で諦めず「文章＋具体例」のセットで理解を深めましょう！
さいとう
