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「夏休み３行日記（い）」･･･いつもカバンに暗記物を
2019.07.18 Thursday 21:00 | 夏休み３行日記（2019）
こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。
受験生に向けて綴る夏休み３行日記。本日は「い」です。
いつもカバンに暗記物を
きのうのブログで空き時間の活用について話しました。
空き時間を活用できる人は「空き時間にやるものを準備」しています。
空き時間ができてから何をするのかを考えるのではなく、事前に空き時間ができたら何をするのかを決めているのです。
ということで、カバンにいつも暗記物を入れておくことをおすすめします。
さいとう
受験生に向けて綴る夏休み３行日記。本日は「い」です。
いつもカバンに暗記物を
きのうのブログで空き時間の活用について話しました。
空き時間を活用できる人は「空き時間にやるものを準備」しています。
空き時間ができてから何をするのかを考えるのではなく、事前に空き時間ができたら何をするのかを決めているのです。
ということで、カバンにいつも暗記物を入れておくことをおすすめします。
さいとう
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「夏休み３行日記（あ）」･･･空き時間を活用しよう
2019.07.17 Wednesday 21:00 | 夏休み３行日記（2019）
こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。
受験生に向けて綴る夏休み３行日記。本日は「あ」です。
空き時間を活用しよう
空き時間が５分あれば、思っている以上にいろいろなことができます。
こうしたすき間の時間は、特に暗記物（覚えているかのチェック）には最適です。
「どうせ５分しかないから･･･」とボーッと過ごしている人と、５分を活用している人とでは知らず知らずのうちに大きな差がついています。
【追伸】
「この５分は休憩に使う」ときちんと目的を持って過ごす分には、全く問題ありません。
さいとう
受験生に向けて綴る夏休み３行日記。本日は「あ」です。
空き時間を活用しよう
空き時間が５分あれば、思っている以上にいろいろなことができます。
こうしたすき間の時間は、特に暗記物（覚えているかのチェック）には最適です。
「どうせ５分しかないから･･･」とボーッと過ごしている人と、５分を活用している人とでは知らず知らずのうちに大きな差がついています。
【追伸】
「この５分は休憩に使う」ときちんと目的を持って過ごす分には、全く問題ありません。
さいとう
明日から「夏休み３行日記(2019)」を始めます
2019.07.16 Tuesday 21:00 | 今日のひとこと
こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。
突然ですが、明日から「夏休み３行日記」を始めます。
「夏休み３行日記」は受験生に向けて綴るアドバイス集です。
毎年夏と冬に「３行日記」を公開していますが、毎回ご好評をいただいております。
さまざまなお知らせでお休みする日はありますが、
基本的には7月17日～9月1日まで毎日更新しますので、どうぞお楽しみに！
さいとう
突然ですが、明日から「夏休み３行日記」を始めます。
「夏休み３行日記」は受験生に向けて綴るアドバイス集です。
毎年夏と冬に「３行日記」を公開していますが、毎回ご好評をいただいております。
さまざまなお知らせでお休みする日はありますが、
基本的には7月17日～9月1日まで毎日更新しますので、どうぞお楽しみに！
さいとう
手を抜かないようにしよう！
2019.07.15 Monday 21:00 | 今日のひとこと
こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。
勉強ができる子ほど手を抜かずに問題を解くことができます。
特に問題文の情報を図や表にまとめること(視覚化)を面倒がりません。
その一方で、勉強ができない子ほどすぐに手を抜きたがります。
図をかこうといつも言われているのに、面倒がってかかずに案の定間違えています。
正しくはこうでしょう。
手を抜かずに問題を解いているから勉強ができるようになり、手を抜いてばかりいるとできるようにならない
さいとう
勉強ができる子ほど手を抜かずに問題を解くことができます。
特に問題文の情報を図や表にまとめること(視覚化)を面倒がりません。
その一方で、勉強ができない子ほどすぐに手を抜きたがります。
図をかこうといつも言われているのに、面倒がってかかずに案の定間違えています。
正しくはこうでしょう。
手を抜かずに問題を解いているから勉強ができるようになり、手を抜いてばかりいるとできるようにならない
さいとう
割合は案外難しい！
2019.07.14 Sunday 21:00 | 今日のひとこと
こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。
「割合」は中学受験でも非常に重要な分野です。
しかし、小学生にとってはなかなか取っつきにくく、苦手意識を持つお子さんも多いようです。
まずは「もとにする量(基準)」をおさえましょう。
割合が苦手な人は、必ずと言っていいほどここがおさえられていません。
なんとなく解いているので、難しい問題になると行き詰まってしまうのです。
例えば「Ａくんの所持金はＢくんの所持金の75％です」であれば、もとになっているのは「Ｂくんの所持金」です。
「もとにする量」をおさえるようにしておくと、少なくとも最初から割合が苦手になることはないはずです！
さいとう
「割合」は中学受験でも非常に重要な分野です。
しかし、小学生にとってはなかなか取っつきにくく、苦手意識を持つお子さんも多いようです。
まずは「もとにする量(基準)」をおさえましょう。
割合が苦手な人は、必ずと言っていいほどここがおさえられていません。
なんとなく解いているので、難しい問題になると行き詰まってしまうのです。
例えば「Ａくんの所持金はＢくんの所持金の75％です」であれば、もとになっているのは「Ｂくんの所持金」です。
「もとにする量」をおさえるようにしておくと、少なくとも最初から割合が苦手になることはないはずです！
さいとう
