とある算数教師のブログ「日々勉強中ー約10行日記」

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こんにちは。算数教師のさいとうです。
私の授業では必ず問題演習の時間を取るようにしています。

授業のゴールは、生徒に分からせること(教えること)ではありません。
その先にある「生徒が自分の力で問題を解けるようにする」ことがゴールです。
そのためには問題演習の時間がどうしても必要なのです。

何度かお話をしていますが「分かる」と「できる」は違います。
やり方が分かったからといって、その問題が解けるとは限らないのです。
この点は十分注意しなければいけません。
生徒自身も気をつけなければならないですし、教師も注意しなければなりません。
 
生徒が説明を理解しても、そこで「もう大丈夫」と終わりにしてはいけません。
理解したら、今度は生徒が自分の力で問題を解く番です。
解けたら「できた」ということになります。
できなければ、もう一度説明をし、類似問題にチャレンジしてもらいます。
これを自分の力で解けるようになるまでくり返します。
 

この仕事に15年以上関わってきて、自信を持って言えることがあります。

「分かる」と楽しい、「できる」ともっと楽しい。
 
子どもにとって「できる」のはうれしいし、楽しいのです。
これは、算数が得意・不得意に関係なく、すべての子どもに言えることだと思います。
算数に苦手意識を持っている子でも、問題が解けるとやはりうれしそうです。
むしろ、苦手意識を持っている子ほどうれしそうにします。
これまで「できない」の積み重ねで自信を失っていても大丈夫！

「できた」の積み重ねが自信を生み、新たなチャレンジを生むのです！

子ども達に１つでも多くの「できた！」を経験させてあげたい。
私はそのことを常に意識して授業をしています。


さいとう


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