とある算数教師のブログ「日々勉強中ー約10行日記」

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こんにちは。算数教師のさいとうです。

「ミスに気づける人」になるための第一歩は、

「ＮＧワードを言わない」 ということです。

今日は２つ目を紹介いたします。

些細なひと言なので、聞き逃してしまっている人もいるかもしれません。
 
 
【ＮＧワード２】

「その答え違うよ」と指摘されたときに･･･

「え？どこが違うんですか？」「なぜ違うんですか？」（即座に問う）

「どこが違うのか」や「どう違うのか」をすぐ人に聞きたがるのは感心しません。

大事なのは「自分で考えること」「自分で気づくこと」であり、それこそが勉強になるのです。

先ほどのセリフを言ってしまう人は、

その姿勢を知らず知らずのうちに放棄し、

本来自分ですべきことを他人に委ねていることになります。

これでは自分のミスに気づけるようになりませんよね。

間違ってもいいからまずは自分で考えてみることが大事です。

その上で分からなければ、もちろん人に聞いても構いません。

いきなり人に聞くのと、自分で考えてから聞くのとでは、得るものが全然違います。

「お手軽に何でも教えてもらおう」という考え方からは早く卒業してほしいと思います。

 

さいとう


「算数のお悩み、いまのうちに解決しませんか」
「中学受験（受検）の成否は算数で決まります」

さいとう算数教室のホームページはこちら↓からどうぞ。
http://www.saito-sansukyoushitsu.com/
大田区にある中学受験・算数専門・個別指導の学習塾です。
２０１５年夏に開校しました。お陰様で１周年！

東急池上線 長原駅から徒歩３０秒のところに教室があります。
東急池上線(蒲田～雪が谷大塚～旗の台～五反田)や東急大井町線(大井町～大岡山～自由が丘～二子玉川)沿線にお住まいの方でも無理なく通塾が可能です。

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こんにちは。算数教師のさいとうです。

「ミスに気づける人」になるための第一歩は、

「ＮＧワードを言わない」 ということです。

３つありますので、今日から１つずつ紹介していきます。

些細なひと言なので、聞き逃してしまっている人もいるかもしれません。



【ＮＧワード１】

「自分も何かおかしいと思っていたんですよ！」（でも何も手を打っていない･･･）

これはミスを指摘したとき・ミスが発覚したときによく出てくるセリフの１つです。

少し意地悪な捉え方かもしれませんが

「自分も薄々気づいていた。だから許してほしい」と聞こえます。

「自分でも気づいていたんだ。だからミスとは言えないんだ」と聞こえます。

ミスに気づける人になりたいのであれば、こう言いたくなるのをグッとおさえてほしいです。

「おかしい」と思ったのであれば、それで何かしらの手を打てば良かったのです。

皆さんもお気づきの通りで、いちばんの問題は

「おかしい」と思ったのにも関わらず何もしなかったことなのです。

先ほどのセリフはこの問題点に向き合おうとしている人のセリフではありません。

しっかり向き合うために、我慢して言わないようにしてください。

 

「おかしい」と思ったらどこかで間違っている可能性が高いです。

その場合は「１つ前の式にもどって確かめてみる」のがおすすめです。

私の経験上、こういうときは１つ前の過程でミスをしていることが多いです。

そこでミスがなければさらに１つ前にもどってみるようにします。

 

ミスが見つかればラッキーですが、

仮にミスがなかったとしても「時間をロスした」と思う必要はありません。

自信がない状態で進もうとすると、時間もかかりますし余計なミスをしやすくなるもの。

ミスがないと確かめられたことによってそのリスクを減らせたわけです。

前向きに捉えましょう！

さいとう


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こんにちは。算数教師のさいとうです。

きのうの続きです。

どうせなら自分のミスに気づける人になりたいですよね。

そのための第一歩は簡単です。

「絶対に言ってはいけない言葉（ＮＧワード）」を言わないようにする

ミスに気づけない人が共通してよく口にするセリフ（口癖）があります。

ついつい言いたくなるこれらのセリフを我慢すればいいのです。

「ミスに気づける人になるためには意識を変える必要がある」ときのう申し上げましたが、

発する言葉を変えることで、意識は確実に変わっていきます。
 
ＮＧワードは３つあります。それを明日から紹介していきます。


さいとう


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こんにちは。算数教師のさいとうです。

ケアレスミスが多くて悩んでいる人は数多くいます。

見直しはしているはずなのに･･･なぜミスが減らないのでしょうか。

それは自分のミスに気づくことができないからです。


どうやら世の中には、

自分のミスに「気づける人」と「気づけない人」の２種類の人がいるようです。

ミスに気づけない人は、

「自分がまちがっているはずがない」（自分は正しいはずだ）

という意識が強く（そのように思いたいのかもしれません）

「これで大丈夫だろうか？」「どこかでまちがっていないだろうか？」

という意識が希薄です。（自分の「答え」を疑えない）


もちろん技術的な指導は必要です。

ただ上記のような意識を変えないと、ミスに気づける人にはなれません。

明日はそのために必要なことについて考えていきたいと思います。


さいとう


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こんにちは。算数教師のさいとうです。
 
きのうはミスへの対策として「見直しの徹底」の話をしました。

人間ですから、どんなにがんばってもミスは０になりません。

仮にミスしても途中で気づいて直せばいい、と割り切りました。


見直しの徹底と同時に「意識改革」も進めていきました。

「取れる問題は何が何でも取る！」という意識を持たせました。

正直これにはかなりの根気がいりました･･･。

この子は算数がとにかくできなかったので、

計算問題・一行問題で得点できないと悲惨な結果になることは目に見えていました。

しかし本人にはその自覚が全くないように見えました。

本当はあるのでしょうが、特に対応策をとっていない･･･。
 
●まんべんなく解こうとして時間が足りない。

●後半の問題と格闘して時間を使ったあげく、結果的に全然正解できていない。

●見直しに時間が取れずに計算問題・一行問題をミスで何問もおとす
 
いつもこのくり返しでした。
 

この生徒と約束したのは以下のことです。

30問中10問しか解けなければそれで構わない。
ただしその10問は確実に正解できるよう、徹底的に見直しをしなさい。

解答精度を上げることだけを意識させ、テストに臨ませました。

その約束通り、私は点数についてはとやかく言わず（←ここはかなり重要！！！）

解いた問題がどれくらいできていたのかだけをチェックし、アドバイスをくり返しました。

「計算問題・一行問題で点数が取れなかったら勝ち目はないよ！」

ということもくり返し伝えました。


この生徒が素晴らしかったのは、しぶしぶながらもアドバイス通りやってみたことです。

そうすると、得点・偏差値が以前より高い値で安定するようになりました。
（いままでがひどいやり方だったので当たり前と言えば、当たり前ですが）

夏期講習で基礎固めを終えると解ける問題がかなり増えました。

解答精度が高まっているので「解ける問題が増える」ことはそのまま点数に直結します。

この生徒は１学期から算数の偏差値を10以上あげ、第一志望に合格することができました。
 


さいとう



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