とある算数教師のブログ「日々勉強中ー約10行日記」

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こんにちは。算数教師のさいとうです。

「たかが5分」と侮ってはいけません。
5分程度の空き時間は、1日に最低2回はあるものです。
まず、これで10分です。
１ヶ月分はどれくらいになるか、１ヶ月を30日として計算すると、
10×30＝300分→５時間もの空き時間があることになります。

5分を有効に使っている人と、使っていない人とでは、
１ヶ月でこれだけの差がつくのです。

 
では5分を有効に使うためにはどうすればいいのか。
答えは簡単です。
「5分で出来るものを常に用意しておけばいい」のです。
 
先日、模試を受けに行くであろう受験生多数と同じ電車に乗り合わせましたが、塾のテキストや「〇〇順」的なものを一生懸命見ていました。
この人たちは移動時間を空き時間と考え、活用するために事前に準備をしてきたわけですね。

それを同じことを普段からすればいいだけです。
空き時間が生まれることを想定して準備をしておけばいいのです。
きのう挙げたのは、
・計算問題を1問解く
・漢字を練習する
・理科や社会の暗記カードを見直す
でしたが、別にそれ以外にもたくさんあります。

ポイントはいつ空き時間ができてもいいように、常に持ち歩いていること。
「どうせ5分だから」と何もせずに過ごしてしまう人は、そのための準備が不足していただけかもしれませんね。

きのうも指摘しましたが、
短い時間すら活用できない人が長い時間を活用することはできません。
「5分を制する人が時間を制す」「時間を制す人が受験を制す」です。


【追伸】

念のため申し上げておきますが「あえて何もしない」というのも立派な時間の使い方です。
意味もなくムダに過ごしてしまうのはもったいないですが、きちんと考えた上で過ごすのであれば何をしてもいいと思います。
空き時間は必ず勉強をしなければならない、というわけではありません。
「残り２時間を有効に使うため、いまここで5分の休憩をとろう」というのも立派な時間の使い方ですし、「気分を変えるために音楽を聞こう」というのも立派な時間の使い方です。
あなたの時間なのですから、あなたが自由に使っていいのです。


さいとう


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http://www.saito-sansukyoushitsu.com/
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２０１５年夏に開校しました。

東急池上線 長原駅から徒歩３０秒のところに教室があります。
東急池上線(蒲田～雪が谷大塚～旗の台～五反田)や東急大井町線(大井町～大岡山～自由が丘～二子玉川)沿線にお住まいの方でも無理なく通塾が可能です。
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こんにちは。算数教師のさいとうです。
 
いきなりですが誰にとっても１日は24時間です。
そして時間は誰にでも平等に与えられます。
特に何もしていなくても24時間＝1440分＝86400秒の時間が毎日手に入るのです。
簡単に手に入るものだから、ついムダに使ってしまうこともありますよね。
もちろん私も時間をムダにしてしまうことがあります。

今日は、受験生にとっては特に大切な「時間」についてふれてみたいと思います。
 
例えばいま5分の空き時間ができたとします。
受験生の皆さんは何をしますか。
・計算問題を1問解く
・漢字を練習する
・理科や社会の暗記カードを見直す
など、いろいろな答えが出てくるといいですね。

その一方で、
「5分で出来ることなんてたいしてないのだから、何もしないよ」
と思った人はいませんか。

こういう人は時間をどんどん無駄にしています。
このような姿勢でいる限り、何分時間があっても有効に使えないでしょう。
これが5分ではなく10分の空き時間があったとしても、
「10分で出来ることなんてたいしてないのだから、何もしないよ」
と考えるはずです。

「5分は大事に使えないけれど、10分だったら大事に使える」という人はいません。
5分が大事に使えない人は、10分だって大事に使えません。
ましてや1時間、2時間と長い時間になればなおさらです。
なぜなら1時間や2時間は、5分・10分の集まり(積み重ね)だからです。


さいとう


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こんにちは。算数教師のさいとうです。

「志望校の過去問」「模擬模試」など、受験生の皆さんはこれまでに数多くのテストを受けてきたと思います。

ところで皆さんは「見直し」をしていますか？
しています、と答えた人も毎回欠かさずしていますか？

ミスを防ぐためには「見直し」が有効だ、ということは皆さんも分かっていると思います。
しかし実際には「時間が足りなくて見直しできなかった･･･」という人もいるのではないでしょうか。

私がよく言っているのが、
「残り5～10分は必ず見直しの時間にあてる」
ということです。

「必ず」というのがポイントです。
これは問題が解き終わっていなくても残り5分になったら見直しをするという意味です。

解いていない問題がある中で見直しするのはあせってしまうかもしれません。
しかしそのあせった気持ちで解いたとしても果たして解き切れるかどうか分かりません。
解いたけれど結局ミスで間違えてしまった、という可能性だってあるわけです。

聞いたことがあるかもしれませんが、問題開始直後の5分と、終了間際の5分は最もミスの起こりやすい時間帯です。
ミスの起こりやすい終了間際の時間帯を、新しい問題を解くことに使うのではなく、既に解いた問題の見直しに利用するのです。

50分の試験であれば、問題を解くのは45分まで。
つまり制限時間45分だと思って解きます。
(45分で解き終わるように訓練する必要があります！)
そして残りの5分で計算問題を中心に見直しをする。

「いいかも！」と思った人はぜひ試してみてください。


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こんにちは。算数教師のさいとうです。

昨日お話したのですが、使わない頭は良くなりません。
「誰でも問題を解くときには頭を使っているんじゃないの？」と思われるかもしれません。
実際は「頭を使っている人」「使っていない人」に明確に分かれます。

分からない問題があったときに、
①最初から解こうとする気がなく諦めてしまう
②すぐに(3分もたずに)解答・解説を見たり、先生に質問してしまう
こういう人達は頭を使っていません。
だからなかなかできるようにならないのです。

では「頭を使っている人」は分からない問題があったときにどうしているのでしょうか。
解ける・解けないは別として「まずは自分の力で考えて答えを出そうとして」います。
すぐに諦めたり、人の力に頼ることをせず、まずは自分の力で何とかしてみようとするのです。

解ける・解けないは別というのが重要なポイントです。
頭を良くするという視点で考えると、
頭を使うことが大事なのであって、正解・不正解は関係ありません。
答えが出せたか、出せなかったかもも関係ありません。
使えば使うほど頭は良くなるのです。

分からない問題に出会ったときは「頭を良くするチャンス」だと思いましょう！


さいとう


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こんにちは。算数教師のさいとうです。

いまさらな感じもしますが、今日は
「頭を良くしたければどうすればいいのか」ということを考えてみましょう。

頭を良くするために必要なのは「頭を使うこと」です！！
使わない頭は良くなりません！！


「そんなの当たり前じゃないか！？」と思いましたね。
当たり前すぎて普段は意識していないと思いますが、
あなたは「本当に」頭を使っていますか？
自信を持って「はい」と答えられますか？


頭を使っているかどうかが知りたければ、分からない問題があったときにいつもどうしているかを思い出してみるとよいでしょう。

①最初から解こうとする気がなく諦めてしまう
②すぐに(3分もたずに)解答・解説を見たり、先生に質問してしまう

①の人が頭を使っていないのは明らかです。
②の人は①よりはマシですが、やはり頭を使っているとは言えません。
使わない頭は良くならないので、このような人達の頭が良くなるはずがないのです。

きわめて当たり前の話なのですが、実際にはそれに気づかず
「なぜできるようにならないのだろう？」と嘆いている人が何と多いことか！
この機会を逃してはいけないと思い、指摘をさせていただきました。


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