とある算数教師のブログ「日々勉強中ー約10行日記」

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こんにちは。算数教師のさいとうです。

「何度も同じことを教えているのに、生徒(子ども)がなかなかできるようにならない！」と感じることはありませんか。

もちろん、私もあります。
その理由について、以下にまとめてみました。


①内容が難しすぎる

何度も何度も教えているのに、いっこうに定着しない場合は、「教えている内容が、生徒にとって難しすぎる」という可能性があります。
つまり、その生徒にとって「いまは、これをやる時期ではありません」ということです。

無理やり理解させようとすると、お互いが苦労するばかりでなく、生徒(子ども)を算数嫌いにしてしまう可能性があります。
受験直前期でなければ、いったん置いておき「時間が解決してくれる」のを待ちましょう。


待つのは勇気がいる行動ですが、生徒は日々成長しています。
後日(2,3ヶ月後)説明したら、あっさり理解し、できるようになった、なんてケースも多々あります。


②そもそも生徒ができるようになろうと思っていない

教える側が一生懸命でも、生徒に理解する気がなければ(聴く気がなければ)、できるようにはなりません。

ここからの説明では、「きく」は「聴く」を使います。
『聴く』には「耳を傾けて注意して聞き取る」という意味があります。
「耳で音や声を感じとる」という意味の『聞く』よりも、積極的なイメージです。

①のように、自分にとって内容が難しすぎるので、生徒が理解するのを諦めてしまう場合もあります。
しかし「きちんと『聴いて』いないから、できるようにならない」という場合もあるのです。

教師や親が説明をしているときの生徒の様子はどうですか？
●よそ見をしていたり、ボーッとしていませんか？
●解説を書くことに一生懸命になっていませんか？

「これ、前にも説明したよね？」と聞くと、「そうでしたっけ？」という反応をする生徒は、説明をきちんと聴いていない生徒です。
きちんと聴いていないので、これが１回目の説明なのか、２回目なのかも分からないのです。

そのような聴き方をしている限り、今後も同様のことが続くでしょう。
これを期に、聴き方の指導をしてみてはいかがでしょうか。
指導の際はぜひこちらも参考にしてください。(伸びる子の特徴⑥)



明日に続きます。


さいとう


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http://www.saito-sansukyoushitsu.com/
２０１５年夏に開校した中学受験・算数専門・個別指導の学習塾です。

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