とある算数教師のブログ「日々勉強中ー約10行日記」

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こんにちは。算数教師のさいとうです。

ミスしやすい子への対処法です。

①指摘する
②本人に気づかせる
③ミスを防ぐ方法を教える（②のあとに）

きのうは「指摘するより気づかせることが大切だ」と申し上げました。

ただ「気づかせて終わり」というだけでは、せっかくの成長の機会を逃してしまいます。
「どうすれば防げるのか」を合わせて伝えておくことが、子どものミスを減らすことにもつながります。

今日は③についてです。


③ミスを防ぐ方法を教える

まず「16÷□＝32」の□を求める計算でつい、
32÷16＝2と答えてしまう場合について考えてみましょう。
ちなみに、正しくは16÷32＝0.5です。

32÷16＝2とやってしまう子に「ちゃんと見直しをしなさい」と伝えても、
このミスは減らせません。

アドバイスの例としては、
●簡単な例で考えてみる
●もう一回同じ計算をするのではなく、自分の出した答えを□に入れて計算する
などが有効です。

もし「6÷3＝2」の3の部分が□だったら、6÷2をして求めるはずです。
ということは「16÷□＝32」であれば16÷32をして求めるはずです。

自分の答え2を□に入れて計算すると16÷2＝8となり、32になりません。
ここでおかしいなと思うはずです。


先日の忘れ物の例であれば、
●リストを見ながら持ち物を確認する
●入っていたらチェックをつける
●全部チェックがついたら大丈夫
などが有効です。

塾講師に一流、二流･･･があるとしたら、ここまでやれなければ一流ではありません。

四流･･･生徒のミスを見逃す
三流･･･ミスを指摘するばかりで、生徒に気づかせることを知らない
二流･･･指摘だけでなく、生徒に気づかせることができる
一流･･･生徒に気づかせるだけでなく、防ぐ方法まで伝える

こんな感じでしょうか。


さいとう


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