とある算数教師のブログ「日々勉強中ー約10行日記」

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こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。

音読と一緒にすると効果的なのが、

問題文の中で注意しないといけない点を、子ども自身に指摘させる

ということです。

例えば次のような２つの問題文があったとします。

まずは１つ目。これはしょっちゅう出てくる「典型問題」です。


問題１
１，２，３，４，５の数字が書かれたカードが１まいずつあります。
このカードを並べて３けたの整数を作ります。３けたの整数は何通りできますか。
 
次の「問題２」はさまざまなところにワナがしかけてあります。
うっかり読み落としてしまいそうなところはどこでしょうか？


問題２
０，１，２，３，４の数字が書かれたカードがたくさんあります。
このカードを並べて４けたの整数を作ります。このとき偶数は何通りできますか。
 
ひっかかりそうなポイントはいくつ見つかりましたか？


下に子ども達がひっかかるポイントを赤で示しました。

問題２
０，１，２，３，４の数字が書かれたカードがたくさんあります。
このカードを並べて４けたの整数を作ります。このとき偶数は何通りできますか。

こんなに短い文章の中に注意ポイントが４つもあるんです。
ひとつひとつに少し説明を加えると、このようになります。
 
①０･･･０は千の位では使えない 
②たくさん･･･同じ数字を何回でも使える 
③４けた･･･この手の問題は「３けた」のことが多いため、つい３けたでやってしまう
④偶数･･･整数ではなく偶数！

ひっかかる人はこの中のいずれかにひっかかります。
おもしろいのが問題１を解き慣れている人ほど「いつもの問題だ！」と早合点してしまい、
大事な点を見落としてしまうことです。
（以前私が「油断したときほどミスが起こりやすい」と申し上げたのはこのことです）


見落としの多い子どもには「問題２」のようなひっかかりやすい問題を音読させたあとに、
「気を付ける点（引っかかりそうなところ）はどこかな？」と質問すると良いでしょう。

このとき「『たくさん』というところ！」とか「『偶数』というところ！」という答えが返ってくれば、そこで引っ掛かることはまずありません。
（逆に、ここで出てこなかった「４けた」という言葉は見落としている可能性があります）

「音読」＋「指摘」　非常に強力なので、ぜひセットでお試しください。


さいとう

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