とある算数教師のブログ「日々勉強中ー約10行日記」

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こんにちは。算数教師のさいとうです。
 
昨日は自分の課題をできるだけ具体的に挙げることの大切さを説明しました。

「克服すべき課題(苦手なところ)は何ですか？」を尋ねられたときに、
「歴史です」と答えるのでは具体的ではありません。

「江戸の三大改革です。実行した人とその内容がまだあいまいです」
これくらい具体的に答えられる人は、必ず課題も克服できます。


しかし昨日の話を読んで、こう感じた人もいるはずです。

●そんなふうに自分の課題を具体的に言えない子だっている。
  自分の課題を具体的に答えられるのは、その子がある程度できる子だからだ！

●課題が明確でない、すなわち『何が分からないのかが分からない』という子
 もいるのではないか？


そうなんです！
まさにご指摘の通りです。

 
昨日もご説明しましたが、課題を克服するためには、まず課題を明確にしなければなりません。
そして、明確なだけではなく、正しくなければなりません。

課題設定が「正しく」かつ「明確」であること

いわゆる「勉強ができる子」というのは、課題設定がしっかりできるからこそ「勉強ができる子」になるのです。

一方、先ほどの「自分の課題を具体的に言えない子」や「課題が明確でない、すなわち『何が分からないのかが分からない』という子」）は課題設定ができていません。
課題設定ができていないから「勉強ができない子」のままなのです。

「課題の設定」は「勉強のできる子」「できない子」を分けるポイントになります。
つまり「課題克服の大事なポイントであり、かつ最も難しいポイントでもある」と言えるのです。


さいとう
 
 
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