とある算数教師のブログ「日々勉強中ー約10行日記」

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こんにちは。算数教師のさいとうです。

「課題は具体的に」今日が最終回です。 
 
課題を克服するために大事なのは、
課題設定が「正しく」かつ「明確」であること

いわゆる「勉強ができる子」というのは、課題設定がしっかりできるからこそ「勉強ができる子」になるのです。
 
では、課題設定ができていない子（「自分の課題を具体的に言えない子」や「課題が明確でない、すなわち『何が分からないのかが分からない』という子」）はどうすればいいのでしょうか。


今日はこの点について話を進めてまいります。
早速結論ですが、実はけっこう単純です。
「人に聞いてみる」ことです。
自分で考えて分からないのであれば、人に聞くのがいちばんです。


①塾の先生に聞く

聞く相手としていちばんに挙げられるのは何と言っても「塾の先生」です。
教科担当の先生に「自分の課題を教えてほしい」とお願いしてみましょう。

塾の先生はみなさんの様子をよく見ているので「何が課題なのか」をつかんでいます。
ぜひいろいろ聞いてみてください。

そのとき課題を聞くだけではもったいないです。
「どのように克服すればいいか」という質問を追加でしてみましょう。


②過去に受けたテストを参考にする

聞く相手は人だけではありません。
これまで受けた「テスト」も大いに利用できます。

いままでテストを何となく受けていませんでしたか。
「課題を明らかにする」というのがテストの大きな役割の１つです。

テストの成績表には出題単元・正答率が載っています。
「正答率が高いのに間違えてしまった問題はどの単元からの出題だろう？」
という視点でテストを分析すると、自分の課題が発見できます。

ただし古いもの(受けてから時間が経っているもの)はあまり参考になりません。
まずは10月・9月(受けたてほやほやの)テストを分析してみましょう！


さいとう
  
  
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