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塾の先生を積極的に活用しよう！①
2019.11.05 Tuesday 21:00 | 今日のひとこと
こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。
授業内容が全然理解できていないことが続く場合、
「授業をあまり理解していないようなのですが、授業中の様子はどうでしょうか？」
と塾の先生に聞いてみることをおすすめしました。
ここからは少し脱線になります。
このように何か気になることがあれば、可能な限り塾の先生に直接聞いてみると良いでしょう。
また、家庭学習で困ったことがあるときに、塾の先生に質問すると良いでしょう。
前にも書きましたが、塾教師というのは基本的には「面倒見のよい人達」であり「頼りにされると余計に頑張ってしまう人達」です。
この性質を大いに利用して、塾の先生を積極的に活用しましょう。
さいとう
授業内容が全然理解できていないことが続く場合、
「授業をあまり理解していないようなのですが、授業中の様子はどうでしょうか？」
と塾の先生に聞いてみることをおすすめしました。
ここからは少し脱線になります。
このように何か気になることがあれば、可能な限り塾の先生に直接聞いてみると良いでしょう。
また、家庭学習で困ったことがあるときに、塾の先生に質問すると良いでしょう。
前にも書きましたが、塾教師というのは基本的には「面倒見のよい人達」であり「頼りにされると余計に頑張ってしまう人達」です。
この性質を大いに利用して、塾の先生を積極的に活用しましょう。
さいとう
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授業をきちんと聞いている？
2019.11.04 Monday 21:00 | 今日のひとこと
こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。
塾(集団塾)の授業を受けているはずなのに、家で問題を解かせても全く解けない。
このような状況が続くと、
「子どもは塾の授業をちゃんと聞いているのか？」と不安になりますよね。
子ども本人に聞いても「ちゃんと聞いているよ」と答えるに決まっています。
ちゃんと聞いていなかったとしても･･･。
いちばん簡単なのは塾の先生に聞いてみることです。
「授業をあまり理解していないようなのですが、授業中の様子はどうでしょうか？」
と聞けば教えてくれます。
私も集団塾での指導がありますが、話を聞いていない生徒はすぐに分かります。
直接担当に聞くのが手っ取り早い訳です。
仮に話を聞いていると言われても安心してはいけません。
「話を聞いている＝その話を理解している」とは限らないからです。
聞いていないとなれば、授業内容は理解できていません。
そもそも話を聞いていないのですから、内容を理解できるはずがないからです。
さいとう
塾(集団塾)の授業を受けているはずなのに、家で問題を解かせても全く解けない。
このような状況が続くと、
「子どもは塾の授業をちゃんと聞いているのか？」と不安になりますよね。
子ども本人に聞いても「ちゃんと聞いているよ」と答えるに決まっています。
ちゃんと聞いていなかったとしても･･･。
いちばん簡単なのは塾の先生に聞いてみることです。
「授業をあまり理解していないようなのですが、授業中の様子はどうでしょうか？」
と聞けば教えてくれます。
私も集団塾での指導がありますが、話を聞いていない生徒はすぐに分かります。
直接担当に聞くのが手っ取り早い訳です。
仮に話を聞いていると言われても安心してはいけません。
「話を聞いている＝その話を理解している」とは限らないからです。
聞いていないとなれば、授業内容は理解できていません。
そもそも話を聞いていないのですから、内容を理解できるはずがないからです。
さいとう
初歩的な問題③
2019.11.03 Sunday 21:00 | 今日のひとこと
こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。
●授業の復習をさせようと問題を解かせても最初の１問目から解けない…
●塾の授業を受けてきたのに、その授業の内容を何も理解していない
→結果的に親が一から教え直している…
悲劇以外の何物でもありません。
上記の兆候が頻繁に見られたら、絶対に放置していてはいけません。
これは危機感を持たなければいけない問題なのです。
原因は２つあると書きました。
①本人が授業をまったく聞いていなかった
②教師の指導力不足
まず①について見ていきましょう。
集団塾のケースを想定します。
とにかく算数の授業は最初が肝心です！
どんな塾でも「導入」→「重要事項の解説」→「問題演習」という流れをとっています。
「導入」部分をきちんと聞いていないと、そのあとの展開についていけません。
また解説をきちんと聞いていないと、その後の問題演習にも対応できません。
つまり授業の最初でつまずいてしまうと、挽回できないまま授業が終わってしまうことになります。
●授業の復習をさせようと問題を解かせても最初の１問目から解けない…
●塾の授業を受けてきたのに、その授業の内容を何も理解していない
という生徒は間違いなく授業の最初からつまずいています。
大事な部分をごっそりと聞き逃しているのです。
ただし、やっかいなのは生徒本人にその自覚がないということです。
本人はしっかりと授業を聞いているつもりになっています。
「授業ちゃんと聞いているの？」と聞いても「聞いているよ」と返します。
さいとう
●授業の復習をさせようと問題を解かせても最初の１問目から解けない…
●塾の授業を受けてきたのに、その授業の内容を何も理解していない
→結果的に親が一から教え直している…
悲劇以外の何物でもありません。
上記の兆候が頻繁に見られたら、絶対に放置していてはいけません。
これは危機感を持たなければいけない問題なのです。
原因は２つあると書きました。
①本人が授業をまったく聞いていなかった
②教師の指導力不足
まず①について見ていきましょう。
集団塾のケースを想定します。
とにかく算数の授業は最初が肝心です！
どんな塾でも「導入」→「重要事項の解説」→「問題演習」という流れをとっています。
「導入」部分をきちんと聞いていないと、そのあとの展開についていけません。
また解説をきちんと聞いていないと、その後の問題演習にも対応できません。
つまり授業の最初でつまずいてしまうと、挽回できないまま授業が終わってしまうことになります。
●授業の復習をさせようと問題を解かせても最初の１問目から解けない…
●塾の授業を受けてきたのに、その授業の内容を何も理解していない
という生徒は間違いなく授業の最初からつまずいています。
大事な部分をごっそりと聞き逃しているのです。
ただし、やっかいなのは生徒本人にその自覚がないということです。
本人はしっかりと授業を聞いているつもりになっています。
「授業ちゃんと聞いているの？」と聞いても「聞いているよ」と返します。
さいとう
初歩的な問題②
2019.11.02 Saturday 21:00 | 今日のひとこと
こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。
塾で売買損益(売買算)を学習してきたのに、
「５００円で仕入れた品物に２割の利益を見込んで▢円の定価をつけました」(初歩中の初歩)
という問題の解き方が分からない(覚えていない)というのであれば、それは非常にマズイ状態です。
どれくらいマズイかというと、
「授業を受けていた時間がすべてがムダになっている」と言っても言い過ぎではないくらいです。
このようになる考えられる原因は２つです。
①本人が授業をまったく聞いていなかった
②教師の指導力不足
さいとう
塾で売買損益(売買算)を学習してきたのに、
「５００円で仕入れた品物に２割の利益を見込んで▢円の定価をつけました」(初歩中の初歩)
という問題の解き方が分からない(覚えていない)というのであれば、それは非常にマズイ状態です。
どれくらいマズイかというと、
「授業を受けていた時間がすべてがムダになっている」と言っても言い過ぎではないくらいです。
このようになる考えられる原因は２つです。
①本人が授業をまったく聞いていなかった
②教師の指導力不足
さいとう
初歩的な問題①
2019.11.01 Friday 21:00 | 今日のひとこと
こんにちは。さいとう算数教室のさいとうです。
どの単元にも「初歩的な問題」と呼べる問題があります。
いわゆるその単元を学習するときに最初に学ぶ問題のことです。
例えば、売買損益(売買算)であれば、
「５００円で仕入れた品物に２割の利益を見込んで▢円の定価をつけました」
という問題などが初歩中の初歩になります。
初歩の問題は、どのテキストでも最初の方に載っています。
「最初の問題」＝「初歩の問題」と考えてよいでしょう。
「初歩の問題」が解けているかどうかは、塾の授業をきちんと理解しているかどうかを把握するバロメーターにもなります。
さいとう
どの単元にも「初歩的な問題」と呼べる問題があります。
いわゆるその単元を学習するときに最初に学ぶ問題のことです。
例えば、売買損益(売買算)であれば、
「５００円で仕入れた品物に２割の利益を見込んで▢円の定価をつけました」
という問題などが初歩中の初歩になります。
初歩の問題は、どのテキストでも最初の方に載っています。
「最初の問題」＝「初歩の問題」と考えてよいでしょう。
「初歩の問題」が解けているかどうかは、塾の授業をきちんと理解しているかどうかを把握するバロメーターにもなります。
さいとう
